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讓語文助你騰飛

讓語文助你騰飛

                                   ——高復語文教學初探

                                                                       
    得語文者得高考!

    語文重要,因為是高考的第一科,可以極大地激發或挫傷考生的信心。

    在短短一年時間內,讓學生既要事半功倍,又要腳踏實地;既要立竿見影,又要穩定不變,既要豁然開朗,又要反復積累??此铺旆揭棺T,但若找到了規律,就如同找到了學習的“鑰匙”,也能曲徑通幽,成績迅速提高。

    明達高復語文大概按照以下邏輯展開:

    1、提升語文的“顏值”

    和其它科目一樣,高復語文也重視做題,做題就需書寫,所以,學生一進校,老師就制定了書寫計劃:每日花10——15分鐘練字;每周一次書寫訓練,書寫的內容就是高考默寫篇目的某些章節,一舉兩得;每月一次總結,適當進行表彰;個別筆畫寫不直的學生,還請專門的學生監督和指導;把做作業、做筆記和練字結合起來;第一學期要求寫慢,第二學期要求寫快。通過一年的訓練,全體學生基本能做到書寫流暢快速,卷面整潔美觀。

    作文是語文必須重視的一大模塊,我們除了常規訓練外,我們特別重視語言的積累仿寫和創新。主動去積累優美的句子,見到喜歡的句子就仿寫一句,并在自己的作文運用,每次作文,開頭中間和結尾要有激情四射富于內涵或哲理的句子,但恰當為前提,把這項作為評分的一個重要標準。

    規范漂亮的字體和優美動人的語言能打造出靚麗的語文!

    2、扣緊時代的脈搏

    學生應當關心時代之勢、國家之需,做一個胸懷天下、心系家國的人。這也是高考作文考查的內容。我們把國家取得的33個“符號”的資料印刷給學生,讓他們在作文中為自己是中國人而感到驕傲;也會把最新的時事視頻放給他們看,讓他們發表看法,糾正不正確的認識;特別是人民日報等重要報紙的評論以多媒體的形式展示出來,請特長生讀給全班同學聽。學生一般都有興趣,踴躍發言,潛移默化中提高了他們的思辨能力。

     3、喚醒語文的意識

     A、語境意識

     我們一再強調,沒有語境就沒有語文。先讓學生掉進陷阱,然后讓他們知道語境的重要性。例如,我們十月二十一日的周訓有這樣一道題:

     五年來,在我國與沿途國家的共同努力下,將使“一帶一路”的相關合作取得長足進展。

    文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是(3分)

    A.我國與沿途國家的共同努力,“一帶一路”的相關合作將取得長足進展。

    B.我國與沿途國家的共同努力,使“一帶一路”的相關合作取得長足進展。

    C.在我國與沿途國家的共同努力下,“一帶一路”的相關合作取得長足進展。

    D.在我國與沿途國家的共同努力下,使“一帶一路”的相關合作取得了長足進展。

    這道題的主語問題沒難度,學生一眼就能看出來,但究竟是“將”取得,還是取得“了”呢?題目說劃線句子有語病,學生要只將注意力集中在劃線句子上,其實,要解決上面問題,最關鍵是要看劃線句子前面那個語境“五年來”,有這個語境意識,這道題就迎刃而解了。

     B、抽象和形象轉換的意識

    作文的素材是具體的,需要我們抽象出一個主題;主題是抽象的,需要我們用具體的事例或句子分析;圖文轉換的數字是具體的,需要我們抽象出一個結論;文學作品的形象是具體的,需要我們的答案用抽象的詞語概括等等。有了這種意識,學生就有了答題的方向。

     C、抓關鍵詞和審題的意識

    這種意識需要在做題訓練。如王安石有一首詩是《太湖恬亭》,如果學生有抓關鍵詞的意識,很快就看到了一個“恬”字,由“恬”想到“靜”,就會思考:整首詩是不是圍繞靜展開的了?因為這一個關鍵字抓住了,這首詩的理解也就到位了。

    這樣,語文就有了語文的味道!

     4、發現最美的聲音

    雖然是高復的學生,我們仍然要他們早晨大聲讀書,上課積極大聲回答問題。除了讀高考默寫的課文外,還要求他們向課外擴展,不斷引申,不斷豐富自己。課堂上也會經常給出短暫的幾分鐘,讓他們在規定的時間內大聲討論。用激情的火花會點燃智慧的火種,在碰撞中發現問題,在爭論中明白事理。

     5、識破陷阱的眼力

  高考題目是聰明人撒下的煙幕彈,學生必須要有撥開歷史風塵的睫毛 看透機關陷阱的瞳孔。這雙火眼金睛,需在平時的八卦爐中練就。如:王安石的《北陂杏花》中有一句“絕勝南陌碾成塵”,這句和龔自珍的“化作春泥更護花”極為相似,十分容易混淆。這實際上是編題者精心選出的題目,也是他們巧妙設下的陷阱。前者是人生操守,后者是奉獻精神。兩者的境界和內涵完全不一樣。

    這樣的陷阱在語文中很多,必須要引導學生歸類一一識破。

     6、遵循科學的軌道

     在高考復習中,我們增強了“一個題即一個類型”的意識。例如文言文復習,我們通過近幾年高考試題的研究,發現文言實詞的考查是經常超出高考規定的120個實詞的,文言實詞的考查重點考查的是學生根據語境推斷詞義的能力,學生記住120個實詞意思,仍然不會做題的。我們根據高考命題規律,教給學生怎么準確判斷詞語的語境意上做文章,18個文言虛詞的考查,就是各大雷同的復習資料中常列舉的例子,所以不必讓學生把課本中有關某一個虛詞的意思都記住。

    第一輪復習,系統掌握以教材為載體的知識能力體系,以文言文閱讀、現代文閱讀、古代詩歌鑒賞及寫作四個系統為主線,小的專題復習穿插其中、分專題分模塊復習,主要是打通閱讀與寫作這兩個板塊,幫助學生建立相對完整的語文知識能力系統。二輪復習發揮學生的主體作用,查找知識盲點,有針對性地對知識點進行“切塊”復習。提高審題能力,注重思維訓練,探尋解題規律。做到規范答題。強化讀寫能力,有意識地引導學生積累寫作素材,突出重點。三輪復習主要是搜集各地高考信息,嚴格按高考題的內容和要求,精選模擬試題,對學生進行高考適應性訓練,提高學生的綜合解題能力。

    周周有訓練,月月有考試。每個學校都這樣做,但高復學生時間寶貴,如果任意占時間,隨便拿幾個試題就讓學生做,無異于圖財害命。因此我們這里的領導要求周訓的題目要體現月考中的錯題,真正做到有的放矢,精準出題,百煉成鋼。

    高復一年,人文一生。語文是高復學子通往理想殿堂的跳板!

                                                          

 

                                                     20181023

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